浮躁(躁)之风盛行(行)，是因(因)为有(有)人从(從)中得到好(好)处，而(而)更多(多)想(想)获(獲)得好处的人们自觉地(地)推动(動)并发(發)展这种浮躁(躁)。这类怪象，经不起理性思(思)考，如(如)果(果)能在教育(育)内部潘玉(玉)莲(蓮)事迹材料提出(出)来反思(思)讨论(論)，其(其)怪(怪)自(自)败。教育要(要)教会(會)在这些(些)荒芜的空(空)旷(曠)的(的)土地(地)上(上)，我们总是能够看到一(一)些直立着的“宝塔”。这(這)些(些)“宝塔”非常的(的)高，而且下面是绿色(色)的地盘。而且(且)它(它)们的形状也是(是)底部(部)很大，但(但)是越(越)往上，就变(變)得越小。很多人第一次看到这个(個)东(東)西，都非常的奇怪，因为谁(誰)也没有见过(過)。有人说长的很像(像)大白菜，但(但)是(是)仔细看(看)一(一)看(看)，又不是很像。学生思考，教育者本身(身)即(即)应当是(是)思考者，如果教师和(和)学校(校)管理者回避矛(矛)盾，不(不)能(能)对学(學)校的教(教)育现(現)象(象)作出解释，我们(們)也(也)就(就)很(很)难培(培)养学生的批判思(思)维(維)。

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